地理作业是豆豆库小编整理的。希望它能给您的工作、学习和生活带来便利。我猜你可能喜欢《中国地理作业》。
心得一：解放学生的认知习惯，培养学习兴趣。
针对初中生的心理特点和认知能力，让他们通过接触周围的事物来了解和获取地理知识。例如，我们可以根据南方住宅建筑多采用尖顶，而西北住宅建筑多采用平屋顶的事实，加深对我国降水空间分布特征的认识。结合南方和北方水果的差异，得出南方和北方地区的水热差异。让学生明白：地理在生活中无处不在。还可以与报纸、杂志、电视新闻相结合，以音视频形式接收各种真实、生动的地理知识。例如，通过观看最近几天央视的一组天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报画面，你可以学会匹配天气情况，并能够分组报告天气情况。此外，地图是地理学的灵魂。要让学生利用好地理图册、填图、课本彩图、插图等。通过读、填、画、分析，养成手抓图、图文对比的学习习惯。例如，通过引导学生看文字插图《哈尔滨冰灯与广州花市》，学生了解了我国冬季南北温差较大的气温分布特征。通过引导学生观看文字彩图《台风云图》，学生形象地了解了台风及其特征。经验二：解放学生思想，培养创新思维。
在具体的学习过程中，学生应该是主体。教师不应该超越他们的界限或为他们做一切。应该鼓励学生大胆开动脑筋，大胆创造。不要害怕犯错误，不要害怕重复，让学生在不断总结经验教训的过程中增长知识和智慧。比如，在研究台风时，教科书就提出了“台风有其缺点和优点”的观点。我趁热打铁，引导学生们谈谈对沙尘暴和火山的看法，并分成两组进行辩论。正面提出沙尘暴影响人们出行，污染环境，反面则提出沙尘暴还能降解空气中的有毒物质，在一定程度上净化空气；积极的一面提出，火山喷发释放的气体可能会致命，火山喷发的炽热岩浆摧毁了庞贝古城。另一方则认为，火山喷发后土壤肥沃，农作物长势良好。他们甚至认为人们用来表达真诚和永恒的钻石是火山虔诚的精美产物。同学们在激烈的辩论中不知不觉地增长了知识，也学会了如何一分为二，辩证地认识地理事物。俗话说“弹琵琶出新意”。在教学中，有时我故意与教材相矛盾，培养学生的逆向思维能力。例如，在讲到我国地势西高东低的地理意义时，问学生：如果我国地势东高西低，会对世界产生什么影响？气候和河流？在谈论气温变化时，问学生：三峡工程的完成将对当地的日、年气温变化产生什么影响？学生思维被激活后，课堂气氛十分活跃，学习效果显着。经验三：解放学生的嘴巴，培养学生的表达能力。
“发明有数千种，出发点是一个问题。”在课堂上，让学生大胆发言，表达自己的观点和经验，得到口才的训练，能够经常与老师和同学交流。例如，在地理教学中，通过激励学生，学生在学习过程中也可以独立提问。
这次信息技术的学习经历给我留下了深刻的印象。作为一名50多岁的老教师，学习这些信息技术确实比其他同事慢了一些。但我认为，解放学生思想、培养创新思维是教育教学过程中非常必要的一环。在具体教学过程中，应始终以学生为主体，鼓励学生大胆开动脑筋，让学生在总结经验教训的过程中不断获得知识和智慧。比如，在学习台风时，课本提出了“台风有缺点也有优点”的思想。我给了学生机会引导他们谈论对沙尘暴和火山的看法。同学们在热烈的讨论中不知不觉增长了知识。 ，开阔了视野，从而学到了更多的知识。在教学中，我还尝试用“唱反调”的方法来培养学生的逆向思维能力。例如，在讲到我国地势西高东低的地理意义时，问学生：如果我国地势东高西低，会对世界产生什么影响？气候和河流？在谈论气温变化时，问学生：三峡工程的完成将对当地的日、年气温变化产生什么影响？学生思维被激活后，课堂气氛十分活跃，学习效果显着。加之信息技术的渗透和应用，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。
地理作业答案
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