初步理解分数课程笔记
作为一名专门教书、解惑的人民教师，经常需要准备讲义。借助讲义，你可以有效地提高你的教学能力。那么在写讲稿时我们应该注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的分数课稿的初步了解。欢迎您分享。
1。教材
1。教材来源及意义：
《分数的初步认识》是小学数学教材第5卷第91-93页的教学内容。分数对于此时的学生来说是一个非常陌生的概念，因为分数与学生三年来对整数的认识和使用完全不同。发音不同，写法不同，外观不同，更重要的是意义不同。因此，学好本课对于学生今后的分数学习尤为重要。这是学生概念从整数到分数的拓展，也是学生对数概念理解的质的飞跃。
2。教材状况
这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的。本课是本单元的起始课，也是本单元的核心课。对学生今后深入学习分数有着重要的作用。至关重要的角色
3。教学目标
能够识别、阅读和书写简单分数。结合直观的操作，学生可以通过折纸、涂色等简单的方式表达分数。
能够根据现实生活中的例子来表达用分数表示的数字
培养独立、探索、合作、沟通的学习习惯。
4。教学重点：理解分数的意义，能够认、读、写分数。
5。教学难点：让学生初步建立分数的概念，并用折纸、涂色等方式表达简单的分数。
2。传教方法
(1) 传教方法
1。用故事创设情景介绍，设置悬念，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。
2。充分利用可视化教具和学习工具，引导学生观察、探索；利用比较发现的方法，调动学生学习的积极性和主动性。
（2）、教学方法
充分利用学习工具，让学生用眼睛操作、观察、用脑思考，通过实践活动获取知识，注重学生合作和集体交流。
（3）教具和学具的准备（教具和学具稍后附上）
1。教师准备：小黑板1块；一幅画； 3张长方形纸； 8张方格纸； 4个苹果； 1盒彩色粉笔。
2。学生准备： 彩色蜡笔； 3张长方形纸；方形纸
3。教学流程
本课的教学设计分三个部分进行。
（1）故事引新话题，以旧引新。首先，把握“对分数的初步认识”必须建立在“平均分数”概念之上的主要思想。教学一开始，我设计了这样的对话：有一天，小明和小野来你们家做客，他们的妈妈拿出4个苹果招待他们（老师赠送了4个苹果）。你帮妈妈想想怎样分苹果才能让两个人都满意？ （介绍学生活动）
学生：给每人2个苹果。老师：两个人得到的苹果数量相同。划分方法叫什么？学生回答：平均分。板书：平均分。再问：如果妈妈只准备两个苹果，该怎么平分呢？学生：每人1名。如果只有一个苹果，把它平分给顽皮和潇潇（老师展示1个苹果），他们每人能得到多少个苹果？学生：一半。老师说一半可以用什么数来表示呢？告诉学生一半可以用1/2来表示，老师在黑板上写下：1/2。我们以前从未了解过这个数字。这个数字称为分数。
今天我们要学分数，板书题目是：理解分数。
(2)教学
(1) 使用矩形折纸初步了解概念
在《理解分数》课程中，分数的概念理解比较抽象。为了突破这个难点，在解释例1时，让学生通过折叠长方形纸的1/2来表达表达式。这是二分之一的操作练习。当学生理解了概念的直观形象后，他们很快就理解了分数的含义。然后让学生判断实践的1/2和技术的引入是否是1/3，并让学生说说。
（二）实战推进国际化
为了帮助学生进一步理解分数的含义，让学生在一张正方形纸上画出四分之一。首先确定操作要求，然后让学生独立操作。由于实践目的明确、方法得当，学生的理解加深了。不同的学生有不同的折叠方法，课堂上出现了几种正确的折叠方法。
这个时候，抓住机会引导学生分组讨论。为什么折叠方式不同，形状不同，但都可以用四分之一来表示？学生们按照老师设计的目的说：因为这张纸被“平均分成”了四部分，所以每一部分代表了这张纸的四分之一。如果四个部分大小不相等怎么办？如果不是平均分，就不能用分数来表示（这里有一个反例）。这就凸显了分数概念中一个非常重要的前提——平均分数的概念，为以后学习分数的含义奠定了基础。
(3) 自由创作乐谱
(3)练习
在练习过程中提升学生的学习效果。
实践是学生掌握知识、形成技能、发展创新思维的重要手段。为了使课堂练习起到促进学生掌握知识和锻炼能力的双重作用，我在组织实践活动时注意以下三点：一是要转变实践形式，保持学生的实践兴趣。 。其次，练习是分层的，让学生做题时能感受到梯度。三是向全体学生开放，练习要“灵活”，保证班上每个学生都有更多的参与机会。
（1）根据教学的基本要求，设计一套判断对错的基本练习，让更多的学生参与，强化平均分。然后练习课本上的“do it Once”。
(2)设计了一个分蛋糕的练习。
一块蛋糕，小花和爸爸、妈妈平分。小花吃了蛋糕的几分之几？
再深入一点：如果我们班38个同学都来分享这块蛋糕，你会得到多少分？
（4）小结：这节课你有什么收获？
同学们开始交流互动，总结自己的收获。
4。黑板设计
板书是课堂教学的重要手段。突出教学难点和重点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计黑板书时注意两点。
（1）条理清晰，图文并茂。
(2)突出重点。呼应课堂教学总结。文章来了
