拱门的力量课程回顾
听了郑老师《拱形的力量》讲的六年级科学课我收获很多。郑老师成功的科学课有很多值得我们学习的地方。下面我将我的收获和感受与大家分享。
1。用新课程理念指导教学
郑老师运用新课程理念指导教学做得很好。整个课堂教学设计以探究学习为核心理念，体现以学生发展为本的精神。充分体现了以教师为主导、以学生为中心的原则。教学设计力求充分发挥学生的主观意识。无论是提出问题还是解决问题，教师都有意识地为学生创造一个发挥主动性的自由空间。通过一系列的探究，学生能够积极参与教学活动的全过程。教师只起到启发、诱导和引导的作用，只是学习过程的组织者和引导者。让学生真正成为学习的主体。
2。创设情境，从学生的实际生活出发，引导学生聚焦适当的探究问题。
郑老师选择了学生们最喜欢、最熟悉的旅游、欣赏美景来介绍话题，然后让学生们在看图片的同时发现问题、提出问题。这是一次非常成功的介绍。留给学生的作业：观察周围哪些建筑是拱形的，这也体现了科学来源于生活、服务生活的特点。
3。保护学生的好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
我们都说“兴趣是最好的老师”。郑老师着重用各种方法激发学生的学习欲望，如何防止硬币塌陷，如何增加纸拱的承载力，争当小学生。设计师等环节的设计，以及老师的激励语言，都增强了学生的探索欲望，学生学习的兴趣非常浓厚。
4。学生的主体作用得到充分发挥。
教学向全体学生开放，充分体现科学课程探究性学习的主要学习方式。课堂开放，学生有一定的自主性和主动性。老师的材料准备充足，每个学生都有动手操作的机会。探究性学习贯穿整个课堂，充分体现科学探究性学习的特点，让学生通过动手探索和操作得出科学结论。学生不仅学习了新的科学知识，还锻炼了动手能力。
5。充分发挥现代教育技术在教学中的作用。
课件设计满足教学需要，设计合理，科学艺术，能够正确熟练地操作。
6。学生参与度高，动手操作积极。我有良好的课堂习惯。做实验时，我会先听实验要求，实验过程中保持安静。学生养成了善于动手、观察、思考的科学学习习惯。
7。教学效果
达到了预期的教学目标，学生的科学素养得到了提高。课堂气氛活跃、民主、和谐。学生参与的领域广泛。学习是主动的、轻松的、愉快的。学生兴趣浓厚，好奇心和求知欲被激发。
我的建议：郑老师应该对学生的良好表现及时做出激励性的评价。
1。梦想的力量课程回顾
2.《梦想的力量》课程笔记评估
3。鼓掌复习课程手稿
4。军神解说课
5。查看课程脚本
6。艾莲的讲义
7。转型评估课程脚本
8.花卉种植批评课
