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第一部分：少儿音乐训练心得
这次关于如何有效开展幼儿园音乐教学的研究让我受益匪浅。音乐活动是实施美育的重要途径。幼儿园要充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的发展。孩子的音乐表演能力是在大胆表达的过程中逐渐发展起来的。儿童的创作和作品是他们表达知识和情感的重要方式。教师的作用主要应该是启发孩子感受美、表达美，丰富他们的审美经验，让他们体验到自己表达和创造的乐趣。孩子们的独立创作充分表达了他们对周围世界的看法，大胆地流露了自己的情感，让孩子们在这个过程中获得了极大的满足和快乐。新《纲要》指出：“尊重每个孩子的想法和创作，肯定并接受他们独特的审美和表达方式，分享他们创作的快乐。”那么幼儿园如何有效开展音乐教学活动呢？
1。拉近距离，引发情感共鸣
由于年龄特点，大班的孩子很难对抽象、平淡的叙事产生兴趣。因此，我用生动形象的肢体语言来教学。我用灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，拉近我和孩子们之间的距离。久而久之，孩子们自然而然地对我产生了一种亲密感和信任感，喜欢和我交流，愿意表达自己内心的感受。同时，他们也会将对我的感情转移到我所负责的音乐班的学习上，逐渐对音乐产生兴趣，产生强烈的学习欲望。
2。营造意境，提高歌曲的表现力
如何培养孩子的歌曲表现力？
1。讲故事并引起兴趣。歌词是音乐的一种文学形式。虽然字数不多，长度也短，但却是孩子接触歌曲的第一步。歌词中描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有直接的影响。然而，幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解单词含义的能力。如果此时采用传统的文章式灌输，就会因抽象而失去吸引力。比如《小乌鸦爱妈妈》这首歌，我一边讲故事，一边通过人物对话的方式来唱这首歌——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对这首歌产生了兴趣，学习它。积极性飙升。
2。唱歌可以鼓舞人心，激发欲望。每首歌都有自己不同的内容和情感来表达。它们可能是高音调、低音调、欢快的或抒情的。如何让孩子感受到这一切？这就是此时所需要的。教师根据歌曲的情感要求和风格特点进行情感示范演唱。比如歌曲《炒萝卜》这节课，我就唱了两遍。第一次清唱，用动作让孩子们感受歌曲的优美、活泼、有趣；第二次我边唱边玩，让孩子们根据我唱的内容展开丰富的想象，并在脑海中创造。描绘了歌曲中所唱的娃娃厨师切菜、切肉、炒菜、做饭的有趣画面。饭对于细心的人来说是又香又香，对于贪玩的人来说就惨了，饭都烧焦了。在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的演唱中，通过丰富的表情、抒情的旋律和感人的歌声，让孩子们体验到妈妈生病了，小乌鸦不爱玩，捉虫子飞回家喂妈妈的感人场景。妈妈一口一口------这样，孩子们对歌曲就有了更完整的艺术形象，从而激发了他们学唱歌曲的欲望和表演的欲望。
3。模仿唱歌。由于高年级的孩子尚不具备一定的视唱能力，无法独立处理音高、节奏等问题，只能通过模仿唱歌的方式来唱歌。
3。为孩子们提供一个展现个人音乐见解、提高音乐表演能力的舞台。
喜欢音乐的孩子特别喜欢表演。为此，我经常给孩子们提供表演的机会，让孩子们在不同的音乐中在广阔的音乐舞台上展现自己。喜欢。在游戏中，为孩子们开辟一个自由表达自己的舞台，播放孩子们喜欢的音乐。孩子们可以在这个舞台上自由地表达自己。当然，表达音乐的方式还有很多，比如唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发孩子们创新的欲望和兴趣，他们针对不同的音乐选择不同的表达方式。这样更好地培养孩子的创新能力。
通过研究发现，孩子不仅喜欢音乐，而且在音乐的影响下提高了自控能力。而且，不同音乐的影响可以锻炼孩子的思维，培养孩子感受音乐的能力。良好的倾听习惯得到了巩固，孩子们的思维得到了拓展，课堂气氛变得活跃起来。在其他活动中，他们还学会了用不同的方法思考问题，找到问题的解决方案。师生关系更加融洽。
因此，教师要善于引导、发现、为幼儿在活动中提供表现和锻炼的机会，让幼儿在轻松愉快的环境中身心和谐发展，在不同的方面提高能力。方法。
第二部分：幼儿园培训经历
教师是知识的化身、智慧的源泉、道德的典范、人格的典范，是学生可靠的人生引导者。换句话说，教师是学生美丽心灵的塑造者。因此，我时刻提醒自己“德为师，诚信为范”这八个字。无私奉献，以德育人，以身作则，用高尚的人格竭尽全力塑造每一颗纯洁的心灵。
1。树立事业心、增强责任感、热爱教育
教学是手段，育人是目的。因此，我们教师任何时候都不能忘记，我们不仅仅是为了教学而教学的“教师”，而应该是人类灵魂的教育者和工程师。
“以情感育人，爱学生；以言行引导人，孜孜不倦地教人；以才智育人，仁爱以身作则，尊重信任”。尊师爱生是一种理性而高尚的情感。对待学生，管而不死，严而不严。爱就在其中。教育是爱的共鸣，心与心的回响。教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。对学生冷漠、缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好老师。教师对学生的爱体现在“严”和“善”上。
俗话说：“严师出良徒”。又曰：“严则爱，宽则害”。如果不对学生严格要求、严格培养，就很难培养出可靠的接班人、跨世纪的合格建设者。 “自古伟人多磨难，纨绔子弟历来伟人少”。所以，对学生不能松懈。当然，严格必须遵循，严格必须有分寸。慈悲就是关心、热爱、宽容、尊重学生。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习、成长和进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、关心学生、保护学生。教师对学生的热爱是职业素养的核心，是教师高尚师德的自我体现。它既是育人的目的，也是教师职业的具体体现。
2。用无限的师爱打开每一个学生的心
高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不会爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师义不容辞的职责。无限的师爱可以打开每一个学生的心扉。因此，在教育工作中，我把自己的信任和期望寄托在每一个学生身上，倾听学生的意见和声音，在思想上、情感上与学生产生共鸣，让所有学生心中都能感受到师爱的温暖。
3。用规范的言行净化每一位学生的心灵
“无德无为师。”一位真正优秀的老师。他必须是一个以身作则、带头的人。他对祖国的热爱，对学生的热爱，对事业和未来的热爱，都体现在他对自己高标准的贯彻落实上。带头、以身作则，就是真正对学生负责，这才是深刻、影响深远的教育。作为小学教师，我们肩负着培养教育下一代、为国家的未来打下坚实基础的重任。这就要求我们具备一定的人格魅力，而这种人格魅力体现在教师必须具备敬业精神、健康的价值观和高尚的道德情操。
4。以敬业的人格塑造每个学生的心灵
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，更不可能创造业绩，为人民教育事业做出贡献。老师是园丁，学生是花朵。只有经过园丁们辛勤无私的浇灌，鲜花才能茁壮成长，芬芳满天地。还有人将老师比作蜡烛，燃烧自己并照亮他人。他们默默牺牲，却给人类带来光明。因此，教师应该无私。
作为教师，我们不能把教书育人降低到仅仅传授知识的程度。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断丰富自己的思想、政治、文化，努力提高自己的教学质量。用无私奉献的精神感染学生，用渊博的知识培养学生，用科学的方法引导学生，用真诚的爱心温暖学生，用高尚的师德感化学生，用健全的人格塑造全体学生的人格。美丽的心灵影响着一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
幼儿园老师只有热爱孩子，才能依法教学，无微不至地关心孩子的健康成长；能否忠于职守，乐于奉献，尽心尽力教育孩子？能否自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地为人师表、廉洁从教。
师德建设决定师资队伍建设的成败，也决定教育发展改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备较高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，以及教师执着的追求和高尚的人格；另一方面，师德直接影响学生的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生思想品质、道德品质、道德行为习惯的发展。我想既然我选择了幼儿教师这个职业，我就应该热爱我的职业。竭尽全力把这项事业视为世界上最光荣的事业，将其理想化、神圣化，为人民的教育事业奉献自己的力量。
“爱学生如子”是师德的重要体现之一。从教师的师德规范中我深刻地体会到：只有热爱孩子、尊重孩子，才能真正从生活、学习的各个方面关心孩子，才能用理性去理解他们，用情感感动他们，用情感引导他们。行动。只有深入幼儿，关注幼儿的一举一动，观察幼儿的言行，了解幼儿的心理动态，才能更好地为幼儿服务，从而在幼儿心中树立威信。我们每一位老师都希望每一个孩子都能变得更好，成为对社会有用的人才。我们的老师辛勤工作，热情地与孩子们分享自己的知识和理解，用自己的努力精心培育下一代，希望他们比前辈更好。爱孩子就意味着尊重他们。我们要让每个孩子都能昂首行走。我们必须认真考虑我们对孩子的每一个意见和采取的每一个行动。我们决不能伤害他们内心最敏感的角落——人类。自尊心。我认为爱孩子必须面向所有人，尤其是那些有特殊需要的人，能够包容他们的纯真和错误。这种爱是博大而深沉的！让爱的暖流流入他们的内心，让他们也感受到生活中有阳光。
总之，我会努力提高自己教育教学的理论水平和实践能力，全心全意为孩子们服务，深深扎根于幼儿园这片净土。在今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，成为一名合格的幼儿教师。
