小学二年级数学作文
在课堂上，我们在学习中起主导作用，真正成为学习的主人，是我们每一个小学生的共同愿望。
数学活动课是我们都喜爱的课。在老师的指导下，我们分成小组，用自己的双手测量、拼凑、切割、计算，探索发现规律，掌握数学知识。这样，我们不仅培养了我们的动手能力，也提高了我们的思维能力。也让我们初步领略了数学家成功研究问题时的感受，倍增了我们学习数学的兴趣。
四种算术运算
四种算术运算的含义及计数方法。
加法意义、减法意义、乘法意义、除法意义、加法、减法、除法、乘法、校验。
操作规律简单，四种混合操作。
减法运算的性质：a-(b+c)=a-b-c a-(b-c)=a-b+c。
运算分级：加法、减法称为初等运算；乘法和除法称为二次运算（简称）。
复杂单词问题
长度、面积和体积以及相似量之间的比率。
质量单位及其之间的比率。
1吨=1000公斤。一公斤=1000克。
时间单位预付款率、人民币预付款率。
1 小时 = 60 分钟 1 分钟 = 60 秒。
1元=10分钱。
比率和比例。
正比例、反比例、简化比例、求比例、比例与分数、除法连接、比例、比例，你可以用比例来解决应用题。
图形与空间
图形、空间、周长、面积、侧面积、表面积、形状变换、形状和位置、形状的识别和测量。
以上内容参考：百度百科-小学数学
关于如何写二年级数学小论文。有趣的数学大约200字
数学故事-创造改变
一位顾客来到拐杖店，买了一根价值30元的拐杖。他拿出一张50元的纸币，要求找零。
店里正好没有零钱，店主就到邻居那里把50元纸币换成了零钱，并给了顾客20元零钱。
顾客一走，邻居就慌慌张张地跑过来，说那张50元纸币是假的。店主无奈，只好向邻居赔偿50元。然后他出去追顾客，抓住他说：“你个骗子，我付给邻居50元，给你20元零钱，你又拿了一根拐杖，你得补偿我100元。”亏了。”
顾客说：“一根手杖的成本是邻居给你零钱时剩下的30块钱，所以我只拿了你70块钱。”
请你算算，手杖店是什么？真正的损失？这里补充一下，拐杖的成本是20元。如果这个客户成功骗了他，被骗了多少钱？
小学二年级数学教学论文
二年级数学教学论文：激发学生课堂学习兴趣进入21世纪以来，我国基础教育课程改革更新正在蓬勃展开。新课程标准的出台要求我们更新观念、跟上改革的步伐。如何组织教学，如何体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者、引导者、合作者”，如何通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为本学期学习的一个重要课题。
二年级上学期的数学在整个小学中占有一定的重要地位。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课程标准精神，实施儿童青少年素质教育，促进学生全面发展。初步培养学生的抽象和概括能力；分析和综合能力；判断力和推理能力以及思维的灵活性和敏捷性。注重培养学生的数学能力，培养学生良好的行为习惯，让学生更多地了解数学知识的来源和用途。因此，教学过程中应重点注意以下几点：
1。激发学生的学习兴趣
兴趣是一个人主动完成某件事的重要前提和条件。小二年级的学生还比较年轻，不稳定，容易分心。要改变这种现象，小学生必须对数学课产生浓厚的兴趣。有了学习的兴趣，他们就能全身心投入到学习中。那么，怎样才能让他们产生学习的兴趣呢？
首先，“学生是数学学习的主人”。新的教学和实践课更加注重方法。在新的教学中，我们可以与学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进孩子的内心，消除他们的心理障碍和压力，把“我要学”转变为“我要学”。在练习过程中，使用各种练习形式完成练习。可以请孩子当老师来评判其他的正确性；或者你可以通过比赛来完成它。获胜队伍将获赠红花或星星作为奖品，以鼓励学生。
其次，创设问题情境，激发学生的兴趣。创设问题情境就是在教学中不断提出与新内容相关的问题，能够引起学生的好奇心和思考。它是激发学生学习兴趣和求知欲的有效方法，也能培养学生解决问题的能力。
我在教“时间”部分的时候，因为这部分知识比较抽象，学生理解起来比较困难，所以我在三周前就告诉学生，我们三周后学习时间。希望同学们能够更多地了解时间。去理解。然后我特意创造了一些生活中与时间相关的问题情境让大家接触到。结果，学生们产生了兴趣。在学习这部分知识时，让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动来学习。学生的学习热情如果很高的话，解决相关问题就会容易很多。
2。设计适合小学生年龄特点的实践活动。
二年级的学生数学知识不多，接触社会也比较窄。因此，根据学生的实际情况，在教学“方向与位置”部分时，我要求学生判断学校的方向，然后判断课堂的方向，最后判断自己的位置和方向，如此周而复始，一层又一层。理解并加深对某些知识的理解。让他们多练习，会提高他们的实践能力。
3。结合基础知识，加强各种能力和良好习惯的培养。
在注重学生掌握数学基础知识的同时，也开发他们的智力，培养他们的判断力和推理能力。例如：在教学乘法口诀表时，先引导学生观察、发现规律，然后分组讨论，最后分组报告得出结论。
二年级学生由于年龄太小，成长能力比较差。因此，教学工作有一定的难度，但我一定会努力认真总结反思，虚心求教，不断学习，提高自己。
