作为幼儿园教师的师德师风反思（9篇）
当我们受到启发，对学习和工作生活有新的看法时，我们可以将它们记录在我们的经历中，这将有助于我们不断提高自己。那么如何才能将自己的经历写得更具感染力呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教师师德师风心得。欢迎大家学习和参考。希望对大家有所帮助。
幼儿园师德师风心得1
通过师德学习，我深深地体会到了这句话的内涵：“百年大计，以教育为本；百年大计，以教师为本；师德大计，以师德为本”。 ”。教师的职责是教书育人。教师是知识的传授者，也是指导学生如何做人的引路人。可以说，除了家长之外，老师是对学生成长影响最大的人。作为一名幼儿园老师，最重要的是爱。教师要用爱去温暖每一个孩子。首先，热爱学生、教书育人是师德的核心，所以我们要爱护、尊重每一个孩子。走进孩子的童真世界，了解每个孩子的性格、情感世界和家庭情况。用平等的眼光对待每一个孩子，让孩子也喜欢你，愿意和你一起玩，在愉快的氛围中学习。全天密切关注它们。
即使是一个鼓励的眼神，牵着手，或者摸摸他的头，都表达了我们对孩子的爱。我们还用更多的鼓励和表扬来发现孩子更多的优点。在教育活动中及时评价孩子，建立孩子的自信心，这也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师生关系的“基石”，是打开教育大门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“补药”。作为新世纪的幼儿教师，我们必须从多方面对孩子进行教育。 ，让孩子的身心都能健康发展。用母爱温暖孩子们的心，用真诚的微笑面对每个孩子，一定会与孩子们架起一座“爱”的桥梁。如果一个孩子生活在批评之中，他就会学会谴责；如果他生活在批评之中，他就会学会谴责。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果孩子生活在鼓励中，他就会学会自信；如果孩子生活在鼓励中，他就会学会自信。如果一个孩子生活在一个受欢迎的环境中，他就会学会自信。爱别人；如果一个孩子生活在友谊中，他会觉得自己生活在一个多么美好的世界里。那么，如果一个孩子生活在一个快乐的环境中呢？我想他的心情一定很愉快。在教学过程中，我们是创造快乐环境的基础。一举一动，一言一行，哪怕是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。
高尔基曾经说过：“不爱孩子的人就不爱孩子，只有爱孩子的人才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子在一定程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子则是一种超脱，一种飞跃，一种升华。师爱是良好师生关系的润滑剂，师爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，可以融化冰雪；爱是春雨，可以孕育万物；爱是一座桥梁，可以沟通师生的心。有了爱，我们就能真诚相待，彼此亲近。有爱，师生沟通无障碍；有了爱，师生之间就能在和谐的氛围中进行教学互动，提高教育的有效性。
在教育实践中，我深深懂得，爱孩子，首先要尊重孩子，平等民主地对待孩子，尊重孩子发展的积极因素，让孩子主动发展。孩子从出生起就是独立的个体，有自己独立的意志和人格。父母和老师都没有权力控制或限制他们的行为。每当孩子告诉我一些事情时，我都会认真听，和个别孩子说话时，我通常会蹲下来，让孩子感觉到老师很尊重他，孩子们已经把我当作“大朋友”了，愿意告诉我任何事物。
在幼儿园，班级是一个温馨的大家庭，所有的孩子都是小主人，而我只是一个大主人。爱孩子应该面向所有孩子，关注每一个孩子，注重正面教育，关注孩子的进步并予以肯定，比如“我知道你能做到”、“你能做到这一点，老师是非常高兴”等等。孩子会感觉到老师爱我，他被老师关心，他有能力。只要他进步了，老师总是很高兴，这会进一步激发孩子学习的内在动力，让他快乐地、自信地学习。学习。
然而，知识经济时代，知识和技术更新越来越快，每个人都有落后的危险。在科学技术如此快速发展的背景下，如果人们不不断地处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求教师转变学习观念，树立“边做边学、边做边学、终身学习”的理念，跟上当代知识和技术的发展。
幼儿园师德师风心得2
通过幼儿园组织师德教育学习，我简单谈一下以下几点体会：
第一，关心孩子，像母亲一样爱每个孩子。
幼儿教育的对象是3岁至7岁的儿童。它们还年轻，就像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。关爱每一个孩子。第一，关心他们的生活；其次，熟悉孩子的基本情况；第三，平等对待每一个孩子。
第二，运用多元智能理念，在教育过程中开发孩子的多方面智能，根据孩子的具体情况具体化教学。
幼儿教师的标准是：平易近人、严格而友善、公平待人。严格并不意味着严厉。教师也有情感和欲望，教师尊重孩子。
第三，在教育过程中，要不断丰富自己的知识，努力提高自身的潜力和专业水平，对工作有高度的敬业精神、责任心和奉献精神。
坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”，与每一个孩子建立平等、融洽、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的个性，努力发现和培养每个孩子潜在的优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本、终身教育的理念，让孩子获得终生有益的品质和良好的人格、态度、潜力等。
四是师德修养，潜心实践。
“要给孩子一杯水，老师自己也要有一桶水。”这个说法是有道理的。在幼儿教育中，我觉得在孩子们的眼里，老师是一个完美的人物，是最值得信赖的人。你的投球和一举一动都会对孩子们产生微妙的影响。孩子们看到了老师的无私奉献。孜孜不倦地追求精神，看到社会形象，师德不仅是知识的问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此，除了深刻认识师德的重要性外，更重要的是如何提高自己的师德。
根据自己的情况，我决心从以下两个方面提高自己的修养。
首先要严格要求自己，注意自己的言行。做好榜样，坚持严格自律，增强自控能力，控制情绪，始终保持良好平和的心情，精神饱满地投入到工作中。你必须把自己既视为一个普通人，又视为一个教育家。到达幼儿园后，要把个人的一切不愉快和烦恼留在门口，言语要愉快而有说服力，行为要雍容大方，体现心灵的美丽，自己的服装要简单、大方而且得体，符合孩子的审美情趣。
其次，培养良好的内在品质。自然之美固然可以给人以美感，让人心情愉悦，但作为幼儿教师，更重要的是塑造孩子的内在修养，所以教师自身的知识和内在素养就显得尤为重要。老师的言行深刻地影响着每一个孩子。
通过师德的学习，我将在今后的工作中进一步学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育的心理规律和幼儿身心发展的特点，努力做好一名教师从事教育工作。
幼儿园师德师风心得3
幼儿教育是学校教育和终身教育的基础阶段。如果没有扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响后续更高层次的发展。因此，幼儿教师有责任教育幼儿全面发展。重要的责任。这就要求幼儿教师不仅要有知识和能力的素质，还要有良好的师德。一个具有良好师德的幼儿教师带给孩子的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度和正直的人格。百年大计以教育为本，教育大计以教师为本。教师的计划是以师德为基础的。要培养适应时代需要的高素质人才，教师良好的师德修养至关重要。
作为一名幼儿教师，首先要淡泊名利，尽心尽责，热爱学生，为人处事少一些名利，教书育人多一些博爱；创新教学，必须以人为本，因材施教。同时，我们要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和方法。
通过这次幼儿园组织的师德教育学习，我简单谈一下以下几点体会：
1。爱孩子，像母亲一样爱每个孩子。幼儿教育的对象是3岁至7岁的儿童。它们还年轻，就像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。关爱孩子，像母亲一样热情地爱着每一个孩子，孩子健康了，学习和素质提高了，你就会感到高兴，所有的疲劳都可以消除。
同时，我们需要关爱每一个孩子。首先，关心他们的生活。这是幼儿教育区别于其他教育的特殊点。尤其是个别孩子身体不适时，一定要体贴、照顾好；其次，熟悉孩子的基本情况，如家庭成员、孩子的性格、脾气、生活环境等。这样，在教育的时候，就可以根据每个孩子的基本情况来进行。根据孩子的不同特点，找到适合每个人的相应方法，充分挖掘他们的内在潜力；第三，平等对待每一个孩子，无论他们是顽皮还是安静，无论他们是男孩还是女孩，无论他们是顽皮还是安静。所有孩子的家庭背景和经济条件都得到平等对待，让孩子们感觉自己有平等的机会在老师面前的表现得到认可。
2。运用加德纳的多元智能概念，在教育过程中，必须开发孩子的多方面智能，并根据孩子的具体情况进行具体的教学。我认为新时代的师德师风应该与传统的标准相融合。我们选拔幼儿教师的标准是：平易近人、严格而富有同情心、公平对待他人。严格并不意味着严厉。老师也有情感、有欲望，但不能把孩子当作发泄的对象。这不是教育孩子。我觉得传统的师德和新时代的师德应该是一样的，但现在的区别就在于师生关系的变化。过去，孩子们必须绝对服从老师，但现在要求老师尊重幼儿。这是进步。
3。在教育教学过程中，要不断丰富自己的知识，努力提高自身能力和专业水平，严格执行师德师规，对工作有高度的敬业精神、责任心和奉献精神。坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”，树立正确的人才观，注重每个学生综合素质和良好人格的培养，不以获得知识的多少作为衡量孩子的唯一标准，与每个孩子建立平等、平等的关系。我们应该保持融洽、和睦、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的个性，努力发现和发展每一个孩子潜在的优秀品质，坚持不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与孩子家长的关系。在与家长接触时，他们会互相探讨如何培养孩子的方法和措施。交往中不接受礼物、不索要邀请、不要求父母做事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本、终身教育的理念，让孩子获得终生有益的品质和良好的人格、态度、能力等。
4。我个人认为，师德师风的内容自古以来就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的发展，师德师风应注入新的内涵。新时代的师德师风要注入新的内涵：一是视野和思维不能只着眼于孩子们的当下，而要像《纲要》所倡导的“为每个受教育者奠定基础”。终身生存、做人、做事、学习，换句话说，为自己的终身持续发展奠定基础。”
5。塑造师德，潜心实践。 “给学生一杯水，老师自己也应该有一桶水。”这个说法是有道理的。在幼儿教育中，我觉得在孩子们的眼里，老师是一个完美的人物，是最值得信赖的人。你的投球和一举一动都会对孩子们产生微妙的影响。孩子们看到了老师的无私奉献。孜孜不倦地追求精神，看到社会形象，师德不仅是知识的问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此，除了深刻认识师德的重要性外，更重要的是如何提高自己的师德。
根据自己的情况，我下定决心要从以下两个方面提高自己的修养：
1。严格要求自己，注意自己的言行。做好榜样，坚持严格自律，增强自控能力，控制情绪，始终保持良好平和的心情，精神饱满地投入到工作中。你必须把自己既视为一个普通人，又视为一个教育家。当你到达幼儿园时，你应该把个人的一切不愉快和烦恼留在门口，你的言语应该愉快而有说服力，你的行为应该优雅，体现心灵的美丽，你的衣服应该简单，大方得体，符合孩子们的审美情趣。
2。培养良好的内在品质。自然之美固然可以给人以美感，让人心情愉悦，但作为幼儿教师，更重要的是塑造孩子的内在修养，所以教师自身的知识和内在素养就显得尤为重要。
（1）注重高雅审美情趣的积累、培养和修养。在日常生活中，我们应该加强学习，开阔视野，不断丰富和充实自己，自觉地从祖国优秀文化中汲取养分，多读唐诗、宋词以及各种优秀的中外文化书籍。潜移默化地提高一个人的内在素质。
（2）音乐不仅可以帮助人们解除忧虑和抑郁，还可以振奋精神。因此，提高自己的音乐修养也是至关重要的。将音乐与教学融入到日常教学工作中，让孩子们更多地感受到音乐中的美，让他们的身心得到不断的陶冶。
（3）为了调动各种教学要素和幼儿的各种感官参与学习，形成优化的教学体系，教师必须了解现代信息技术及其使用方法，并将其运用到教学中，从而拓宽幼儿的知识面。想象。
6。强调品质并不意味着忽视品德。中国古代教育家早就说过，立德为人之本。学文学之前，先学文学、学道德；习武之前，先修武德。学好文学和武术，不仅是为了孝敬祖先，也是为了服务人民。幼儿期是道德品质形成的关键时期，也是模仿的时期。儿童的可塑性和模仿性决定了教师必须对自己负责，起到榜样作用。老师的言行深刻地影响着每一个孩子。
7。现在提倡素质教育，但素质教育并不意味着一味要求全面发展。能够全面发展固然好，但并不是所有的人都能全面发展，不全面的人未必就不是人才。世界上没有完美的人或事，所以我们不需要要求每个人都全面发展。但在现实的教育中，我们却违反了这条规则。不管接受与否，家长们都在强迫孩子在业余时间学习弹钢琴、画画、表演等。老师也要求学生什么都学，以为他们什么都能学。理解就是品质，根本不顾孩子的感受。结果孩子更加厌学，完全违背了老师和家长的初衷。更可怕的是，招聘部门在招人的时候，还是偏爱懂一点的人。但凡事都懂一点的人，最终最多只能成为学者，而我们的社会不仅需要学者，还需要专家；它既需要通才，又需要专家。事实上，如果你试图涵盖所有方面，那么即使是某一方面也很难涵盖。如果清华大学只录取所有专业都通过的考生，中国就失去了历史学家吴瀚；如果美国公司招聘员工时都要求本科毕业生，现在就不一定有比尔·盖茨了。 。有些人可能会担心，如果不多学习，以后工作中遇到其他方面的问题怎么办？这很容易做到。当你先发挥自己的特长之后，即使在以后的工作中遇到其他问题，补课也会非常高效，因为此时的学习是紧迫的、有目的的、有动力的。需要，所以兴趣也很大。孔子早就说过要“因材施教”，他的弟子也确实各有所长。每个孩子都有自己的长处。教师要扬长避短，充分发掘每个孩子的潜力。一种尺寸并不适合所有情况。
通过这次师德集中学习，我将在今后的工作中进一步学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育的心理规律和幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作做得好。
幼儿园师德师风心得4
师德是教师的灵魂，是做好教育教学的前提，是教师立身之本。
我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“人正，不言而行；不正，虽言不从。”作为教师，我们必须在日常教学中起到模范作用、树立榜样，并注意自己的言行举止。 ，说话风格。
老师的一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。教师要从小事做起，从自身做起，带头以身作则，以身作则，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和善的态度待人，以丰富的知识引导人。 ，并用广泛的知识来指导人们。关爱和关心他人。只有这样，才能保证教书育人的有效性，孩子才会“知其师，信其教”，进而“乐其教”。
教师素质的好坏直接影响幼儿园的学风、园风，教师的形象直接关系到幼儿素质的培养。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，是深厚知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每一位教师的修养！用自己的榜样和人格魅力让孩子们敬佩、效仿。
作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面对自己进行了分析和审视。
1。加强依法学教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。如果你不学习，你就跟不上时代。只有不断加强教育教学理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途径。只有这样，我们的业务才能有新的思路、新的突破，才能迈上新的台阶。
其次，多年的教学工作让我认识到只有在平凡的岗位上脚踏实地工作，默默无闻地做出贡献。并自觉遵守《教师法》，以此为准则，时刻提醒自己依法教学。这样的人生才会充实、有意义。
2。热爱本职工作，努力教书育人
我热爱教育，热爱我所做的事情，热爱我们的幼儿园。因此，无论何时何地，我都要把园林的利益放在第一位，始终以“园盛则荣，园衰则耻”的精神引导我。在做好教具、精心备课的基础上，不断探索、大胆创新。工作中，我们本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则设计活动并做好记录
3。关爱孩子和谐发展
关爱孩子是幼儿教师最基本的职责。在每一次活动中，我都要以尊重、爱护孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，一切为了孩子，为了一切孩子”，对孩子严格要求，耐心教导，不挖苦、挖苦、歧视、体罚。而变相的体罚让孩子快乐、坚强地成长。
4。注重细节，磨练个性
教育无小事。老师的一言一行都牵挂着孩子，往往会产生潜移默化的影响。而这些效果往往是通过看似不起眼的细节来实现的，因为孩子眼中的老师是具体的，老师是孩子心目中的偶像。因此，我要时刻记住——从我做起，从小事做起，从今天做起！我想用自己作为一名教师的良好形象来激励孩子们。
5。孝敬父母、侍奉父母
父母是我们做好工作的坚强后盾。因此，在工作中，我一定要及时与家长沟通，认真听取他们的意见和建议，获得支持和配合，不责怪、责怪家长。并且在言语交流中，要温柔、委婉、真诚，用真诚让父母信任你。
6。诚实教学，不谋私利
自觉抵制社会不良风气的影响，不为孩子提供有偿补课、收取额外报酬。与家长交往时，不收受礼物、不请家长吃饭、不请家长办事、不提供有偿辅导。
总之，这次自省活动就像一场及时雨，让我们在这个物欲横流的社会中不被金钱蒙蔽，不被贪婪所蒙蔽，让我们永远保持一片净土。正如叶圣陶先生所说：“千万人教你做一个真正的人”。
幼儿园师德师风心得5
从事幼儿教育工作半年多了，经历了无数琐碎的事情。正是这些琐碎的事情锻炼了我各方面的能力，培养了自己成为一个细心、注重细节的人。但琐碎的平凡却是神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一件琐碎的事情都可以说关系到孩子的健康、安全、成长和幸福！
这六个月左右的时间，面对孩子们，我有过迷茫、迷茫、茫然、惊慌、焦虑，但也有幸福、有爱、有成就感。总的来说，我是从心底里爱我的孩子，但我没有更好的方法或专业理论来指导我的工作。爱孩子是母鸡都会做的事，所以要真正爱孩子，就必须不断学习师德师风，不断学习和丰富自己的专业理论知识，这样才能真正让孩子受益一生。
有人说：如果一个老师把对教育的热爱和对学生的热爱结合起来，那么他就是一个完美的老师。反之，如果我们只懂得教而不懂得育人，那么我们就只能称为教师。所谓的人类灵魂工程师也是空的。从这个角度来看，美德是人类灵魂的基石。师德的培养和提高对于教师自身和学生都显得尤为重要。教师必须根据学生的身心发展规律和认知规律，有针对性地开展教育工作，做到用理性理解学生、用情感感动学生、用行动引导学生。他们必须通过自己的榜样和榜样来感染每一个学生。教育好每一个学生。
明清时期思想家孙其庞曾说过，教人读书，必先使受教育的人为正人君子。在家则尊家，在国则重国。所谓添一个失落的进士，不如添一个恪尽职守的文人。这无疑提醒我们：教师不仅要向学生传授知识，更要教会学生如何做人。因此，在教学和生活中，特别注重教师不仅要自尊、自省、自警、自励、自强，而且要以身作则、言行一致。行为。只有这样，才能春风化作雨，润物细无声。
此外，教师不仅要善于吸收民族精华，注入时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化。国外，以古为今，外国为中国。教育学生敢于思考、敢于创新，不仅提高了他们的人文素质，也为他们的科技素质打下了坚实的基础。
幼儿园师德师风心得6
作为一名幼儿教师，首先要淡泊名利，尽心尽责，热爱学生，为人处事少一些名利，教书育人多一些博爱；创新教学，以人为本，因材施教。同时，我们要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和方法。通过这次幼儿园组织的师德教育学习，我简单谈一下以下几点体会：
首先要严格要求自己，注意自己的言行
做他人的榜样，坚持严格自律，增强自控能力，每天带着好心情上班，微笑着迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我坦然面对。我不计较个人得失，也不把个人情绪带入工作中。可以说，我每天都以平和的心态、饱满的情感真诚地对待每一个孩子。用平常的心态、愉快的心情去做实实在在的事情。
二、培养良好的内在品质
自然之美固然可以给人以美感，让人心情愉悦，但作为一名教师，更重要的是培养内在的修养，所以教师自身的知识和内在素质就显得尤为重要。只有不断更新知识，提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。在教学中，要有效备课，体现教师的教学智慧，使平时的教学扎实有效。
三、努力学习业务
熟练掌握教学业务是成为一名教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确传授给学生。如果老师不能始终准确地回答学生提出的问题，老师在学生心中的威信就会逐渐丧失，学生也会对老师没有信心。教师要想提高教学专业水平，就必须自觉坚持学习、参加专业培训。并在教学实践中得到锻炼和提高。我们必须与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开拓新的教学方法。我们还要严谨治学，孜孜不倦地教学，精益求精。
四、建立平等的师生关系
坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”，与每一个孩子建立平等、融洽、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的个性，努力发现和培养每个孩子潜在的优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们重视学生，学生受到老师的尊重，他们才会尊重老师，才会愿意学习老师传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂。在教育上，要严中有爱，爱中有严。如果我们把学生当作天使，那么我们就生活在天堂里。
五、注重团队合作
幼儿园工作需要多人配合才能运作良好，这就需要教师有良好的“团队精神”。团队精神只有四个字。简单地说，就是沟通、信任、团结、协作、配合、互助。幼儿园是一个大家庭。只有融入这个大家庭，个人才能得到提高，才能体会到工作的乐趣，幼儿园也才能得到良好的发展。因此，我们在工作中要注重与老师的配合，不计个人得失，以集体荣誉为基础做好每一项工作。
所以，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，是深厚知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更重要的是每一位教师的修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要继续我的师德，让自己通过不断的自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越来实现人生的价值！
幼儿园师德师风心得7
教师首先要以身作则，言传身教。孔子曾说过：“人正，不言而行；身不正，不言而行”。这些话千真万确。学生有一种天然的以师为本的倾向，尤其是幼儿园老师，他们把老师的言行视为榜样。据很多家长反映，孩子在家里说话时会说：“这是我们老师说的”，而当他们说话时，他们会说：“这是老师告诉我们要做的”。在孩子们的眼里，我们的老师是真理的化身，我们的言行成为孩子们模仿的对象。
老师热爱学生，教学孜孜不倦。说到爱学生，我们老师哪个不希望每个孩子都变得更好呢？我们的老师们努力工作，热情地用自己的努力与孩子们分享他们的知识和理解。精心培育下一代，希望他们比前辈更好，最终不谋求任何个人利益。这样的爱不就是一种无私的爱吗？不幸的是，在对原校年级组进行书面调查时，我们问了这样一个问题：你认为老师最喜欢班上的哪个孩子？请把他的名字写在纸上。几个班级的结果都是一样的。我认真地写下了班里成绩最好的孩子们的名字。我们班的成绩还不错。大约有10个孩子写下了自己的名字或“我”这个词。面对这样的调查结果，我们教师不禁目瞪口呆。我们明明对孩子一视同仁，但为什么大多数孩子感受不到我们的爱呢？原因有很多。可能是这些孩子受到的表扬不够，或者是当这些孩子犯错时，我们老师总是以发泄愤慨为目的，缺乏与孩子沟通的诚意，从而无意中伤害了孩子。自尊。我们班的露露是一个问题学生。每次他不愿意做这做那的时候，我总是鼓励她，和他交换条件，让他做好自己的事情。有一次，露露身体不舒服，露露不想吃饭。我鼓励他说，等宝宝吃完之后，我一定打电话给保健医生看一下，好吗？他同意了，但不知为何，我突然忘记给保健医生打电话了。我一意孤行，所以中午露露都没睡，我一直说：“何老师在撒谎。”后来，赵老师告诉我，我的脸突然红了，我立即向露露道歉，但孩子的话始终像一个烙印一样深深地印在我的心里。每次看到孩子们，我都会想起这件事，总是鞭策着我。对我来说，爱学生就是尊重学生。我必须认真考虑我对孩子的每一个意见和每一个行动。无论如何，我决不能伤害他们内心最敏感的角落——他们那点小自尊。
我认为爱学生也意味着爱所有的学生，尤其是后进生，能够包容他们的纯真和他们的错误。这种爱是博大而深沉的！但当我反思自己的言行时，发现确实很难做到。我们班的张文凯是一个少有的调皮学生，几乎每天都惹事生非。说起他我和老师都头疼！老师们总是对他感到厌烦，甚至批评他。但有一次，阿凯的父母说，他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师，总是记得给他们带好吃的。是的，老师们因为一些小事批评了他，但孩子们总是那么天真、大度，所以我暗下决心，要多关心一些特殊的孩子，让爱的温暖流进他们的心里。
幼儿园师德师风心得8
作为一名从事幼儿教育的老师，我感到自己肩上的责任重大。高楼大厦拔地而起。启蒙教育是教育的基础。如果没有扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响后续的更高层次的教育。发展。教师的灵魂在于师德。强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德刻不容缓。
各行各业都有自己的职业道德，即使是普通公民也有基本的公民道德。教育作为特殊行业，因其质性（培养人的社会活动）而对其从业者产生了限制。 ——教师有特殊的道德要求，这就是师德。由于幼儿教师面对的是一个特殊的社会弱势群体，一群年幼无事的孩子，这就决定了幼儿教师师德要求的特殊性。师爱是师德的灵魂，是师德的核心和本质。随着幼儿教育的不断发展，幼儿教师想要做好教育教学工作，不仅要具备一定的文化专业知识和技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心。这是一名幼儿教师最基本的素质，也是当一名幼儿教师的关键。做好幼儿教育工作的首要条件也是幼儿教师师德的灵魂。
幼儿园是孩子们离开一个有很多人爱的温暖家庭后正式接触的第一个社会群体。生活环境的变化、依赖对象的变化，对孩子的情绪影响非常突出。这时，师爱对孩子的情感产生深远的影响。对新生活的适应起着关键作用。老师如果有爱心，就能为孩子营造良好的心理氛围，让孩子产生安全、快乐、积极的情绪和心理状态，很容易把对父母的依恋转化为对老师的依恋。爱他们。信任和依恋，因此师爱对于孩子的生活适应对孩子的身心健康起着非常重要的作用。师爱可以说是孩子们生活中有效的转化剂和润肤剂。因此，爱是孩子身心健康的精神需要。
有爱心的老师可以为孩子的身心发展提供精神营养。爱孩子是教师应具备的基本品质。与学龄儿童相比，幼儿需要用加倍的爱来滋养幼小的心灵。幼儿园小班的孩子刚入园时普遍存在“追着跑”的现象，总是要跟着特定的老师走。这是因为，入园后，对家里亲人的依恋自然而然地转移到了幼儿园老师身上，体现了幼儿对爱的需要和追求。这时，如果老师能用师爱去影响、滋养孩子们，孩子们就会很容易适应新的生活，身心健康成长。相反，如果孩子感受不到老师的爱，就会缺乏安全感，对周围的人缺乏信任。 ，对儿童身心发育造成不良影响。在各种日常谈话中也可以看出，孩子对老师的喜爱程度与老师对孩子的善良和热爱呈高度正相关。孩子们的回答通常是“因为她喜欢我”、“因为她总是对我们微笑”。事实证明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越小的孩子越突出。老师的爱让孩子们感到快乐，满足了他们的精神需求。
其次，幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育”。爱是一种无形的力量。爱可以创造一个自然、和谐、温馨、愉悦的精神环境。孩子应该在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育方法的运用固然重要，但营造良好的精神环境更为重要，而爱就是最有效的形式。幼儿园幼儿只感受到老师为他们创造的爱的环境，感受到老师给予他们的爱和亲情，却没有意识到知识和良好习惯的重要性。师爱以爱为基础，以师爱为媒介而获得，师爱是一种动态的心理品质。因此，借助师爱营造的精神环境来教育幼儿显得非常重要。有爱心的教师可以给孩子营造良好的氛围，让孩子有安全、快乐、积极的情绪和心理状态，鼓励他们乐于观察、尝试、探索、创造，从而开发智力。
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下三方面提高修养。
1、重视学习和实践。认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。
2、严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
3、培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。
（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。
智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。总之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是一种强大的、不可替代的推动力。所以，每个教师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教育事业、对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！
幼师师风师德心得体会9
踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？
在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的'影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
其次，是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。
深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。
我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。
